| تبليغات | X |
اینه که پست حساس ارزشیابی و بازرسی آموزش و پرورش رو به یه جون بدن که نه تجربه داره نه حوصله نه سیاست نه...........
حالا میگن قراره حراست رو هم به یه جون دیگه بدن . خدا رحم کنه . من نمی دونم مسئولین آموزش و پرورش ابرکوه بین مردم زندگی نمی کنن یا به حرفهای دور رو برشون گوش نمیدن.
آهای مسولین محترم: خدا وکیلی اگه خانم شما معلم بود و مشکلی براش پیش میومد اعتماد میکردین خانمتون با مسئول جون بازرسی یا حراست تو یه اتاق تنهائی صحبت کنند.....
معلمي شغل نيست؛ معلمي عشق است. اگر به عنوان شغل انتخابش کرده اي، رهايش کن و اگر عشق توست مبارکت باد. (شهید رجایی )
اوست خدایی که در میان مردم درس نخوانده پیامبری از خودشان مبعوث کرد تا آیاتش را بر آنها بخواند وآنها را تزکیه کند وکتاب وحکمت بیاموزد . (سوره مبارکه جمعه ، آیه 2 )
تعليم و تعلم از شئون الهي است و خداوند، اين موهبت را به پيامبران و اولياي پاک خويش ارزاني کرده است تا مسير هدايت را به بشر بياموزند و چنين شد که تعليم و تعلم به صورت سنت حسنه آفرينش درآمد. معلم، ايمان را بر لوح جان و ضميرهاي پاک حک مي کند و نداي فطرت را به گوش همه مي رساند. همچنين سياهي جهل را از دل ها مي زدايد و زلال دانايي را در روان بشر جاري مي سازد.در اين مسير مقدس ، بزرگاني همچون علامه شهيد استاد مرتضي مطهري گام نهاده اند که نامشان بر تارک زمان مي درخشد . شهيد مرتضي مطهري يكي از آن معلمان راستين است كه با نگاه تركيبي به همه معارف بشري نظر مي كند و تمامی تلاشهاي علمي و عملي را مقدمه اي براي عبادت مي داند و با شهادت، عبادت عملي و علمي خود را كامل مي سازد . به همين مناسبت روز شهادت اين بزرگ مرد فرزانه را روز معلم ناميدند .
امام خميني (ره) در رابطه با نقش معلم می فرمایند:
نقش معلم در جامعه، نقش انبياست؛ انبيا هم معلم بشر هستند. تمام ملت بايد معلم باشند؛ فرزندان اسلام تمام افرادش معلم بايد باشند و تمام افرادش متعلم.
حضرت امام جعفر صادق (ع) در رابطه با مقام ومنزلت معلم می فرمایند:
«هنگامي که روز قيامت شود، خداوند تمام انسان ها را جمع مي کند و چون ترازوي اعمال نهاده شد و خون شهيدان را با مرکب قلم عالمان و معلمان بسنجند، ارزش مرکب آنان بر خون شهيدان فزوني خواهد داشت ». اين ارزش بدان جهت است که شهيدان در ساية علم و تربيت معلمان و تعليم شايستة آنان به خدا راه يافته و لياقت شهادت نصيبشان شده است.
حضرت امام سجاد (ع) در رابطه با مقام معلم می فرمایند:
حضرت سجاد (ع) در فرمايشات خود سفارش بسياري در حفظ حقوق معلم از سوي شاگردان دارند و مي فرمايد:« حق کسي که عهده دار تعليم توست آن است که او را بزرگ شماري و مجلس او را سنگين بداري و نيکو به وي گوش فرا دهي و روي خود را بر او کني و با او بلند سخن نگويي و کسي را که از او چيزي مي پرسد تو پاسخ ندهي و بگذاري که خود او پاسخ گو باشد و در مجلس او با هيچ کس به صحبت ننشيني و در محضر او بدگويي از کسي نکني و اگر از او در نزد تو بدگويي شد از او دفاع کني و عيب پوشش باشي و فضايل و مناقب او را آشکار کني و با دشمنش همنشيني نکني و با دوستش دشمني نورزي؛ پس چون چنين کردي، فرشتگان خداي تعالي به سود تو گواهي خواهند داد که مقصد و مقصود تو از او و فرا گرفتن دانش او فقط براي خدا بوده نه به خاطر مردم ».
مقدمه
اگر چنانچه آموزش را به درختي تشبيه كنيم، بايد گفت كه پداگوژي ريشه اصلي آن به شمار مي رود . آنچه ضروري است، همين ريشه ها از درون خاك كسب مي كنند تا اندك اندك جوانه زده و سرانجام تنه درخت پديدار آيد و نهايتاً شاخ و برگ دهد. هراندازه براي استحكام و دوام ريشه درخت دانش (پداگوژي) تلاش به خرج دهيم نه تنها چيزي از دست نداده ايم بلكه ثمر و ميوه خوبي را هم خواهيم داشت.
يك معلم با آگاهي و شناخت كامل از پداگوژي مي تواند زيربناي آموزش خود را تقويت كند. پس از آن مي بايستي به تنه درخت دانش كه نيمي از آن را روانشناسي و نيم ديگرش را متدلوژي تشكيل مي دهد، دقت و توجه نمايد.
اگر اين دو علم هم، بخوبي فراگرفته شود و مثل موم در دست مربي نرم گردد و كاربردشان به سهولت صورت پذيرد تنه درخت دانش به طور مطلوب رشد و نشو و نما خواهد كرد و در نتيجه شاخ و برگ داده و ميوه هاي عالي (شاگردان)را به بار خواهد آورد.
1- ملاحظاتي راجع به رفتار مربي
مربي، پيوسته در اين انديشه است كه در همه روابط خود با دانش آموزان براي ايجاد عُلقه و همكاري متقابل آن هم مطابق با اصول تعليم و تربيتي، انسان وار رفتار نمايد.
انسان بودن استاد با ابراز مسائلي است كه به شرح زير مي توان آنها را خلاصه نمود :
1-1- پذيرا و مهربان بودن
- با پذيرفتن شاگرد از روي عاطفه و صميميت و باحسن نيت؛
- با ايجاد يك محيط صادقانه و توأم با همكاري صميمانه و كامل در قلب كلاس. طريقه هايي كه بايد به كار برد
- ايجاد اعتماد و اطمينان در مسايل زير:
- قدرداني كردن از استعدادها و شايستگيها؛
- نشان دادن وسايل و راههاي پيشرفت؛
- واگذار كردن مسئوليت و اجازه ابتكار عمل به هركس در حد ظرفيت و توانش؛
- ايجاد كردن آرامش:
- پرهيز كردن از لحن آمرانه و سرد و بي تفاوت؛
- خود را مهربان و دوست نشان دهد، ولي در عين حال محكم وجدي هم باشد. (هرگز يك حالت خيلي خودماني با شاگرد نگيرد).
2-1- صبور و آرام بودن
-
3-1- عادل و منصف بودن
- باكنار گذاشتن هر نوع اعمال نفوذ و بي عدالتي؛
- بانگاه كردن همه شاگردان به يك چشم چون شاگرداني كه تصور كنند تبعيض در كار است از درس نا اميد و دلسرد مي شوند.
4-1- قابل درك بودن
- باگوش دادن به سخنان دانش آموز؛
- با قرار دادن خود در اختيار شاگرد، تلاش كند تا دانش آموز بر مشكلاتش چيره شود.
5-1- مشوق بودن
- هنگامي كه شاگردان به مهارت خوبي نايل گشته اند، به موقع نسبت به تشويق آنان مبادرت ورزد (از افراط در تشويق بويژه اگر پاي شاگردان مغرور در ميان باشد، جداً خودداري شود)؛
- با دادن تذكرات به شاگردان به طور انفرادي نه به صورت دسته جمعي؛
- با خودداري از دادن تذكرات نيشدار و رنجاننده در حضور جمع به يك شاگرد؛
- با پرهيز كردن از زخم زبانهايي كه عزت نفس
شاگرد را جريحه دار كند.
را درك نمايد.
اين شناخت انفرادي به استاد امكان مي دهد كه :
- دنش آموز را متناسب با طبع و شخصيت وي راهنمايي كند؛
- هميشه در لحظه مناسب در كار شاگرد مداخله نمايند؛
- علل كندي شاگرد را تشخيص دهد؛
- جز در هنگام آگاهي از يك علت، دركار شاگرد شدت عمل به خرج ندهد.
براي درك و شناخت هرچه بهتر شاگرد، لازم است استاد او را با حسن نيت بپذيرد ، خود را همچون دوست به او معرفي كند تا يك جو و فضاي تفاهم
دوجانبه و مشترك پديدآيد. گفتگوهاي دوستانه راجع به گرفتاريهاي قبلي او با بستگانش و نيز مزاياي ناشي از شغل جديدش سهمي بسزا در توسعه يك فضاي سالم و مفيد در روابط دوستانه دارد. اين شناخت مستلزم تماس و برخوردهاي انفرادي بين استاد و شاگرد مي باشد.
6-1- با ثبات بودن
تمام خصوصيات و مواردي كه فوقاً به آنها اشاره شد به اين معنا نيست كه استاد بايد اجازه دهد هرچه مي خواهد بشود. در حالي كه نيكي و مهرباني به خرج مي دهد نبايد از بي انضباطي و سستي چشم پوشي و اغماض كند. او بايد جديت كاملي از خود نشان دهد و
از خودماني شدن و الفت بيهوده كه باعث كاهش اقتدار
و نفوذ وي گردد، اجتناب ورزد.
«معلم بايد دست آهنين در دستكش مخملي باشد».
7-1- نمونه بودن
كاراستاد، تنها انجام وظيفه كردن نيست، بلكه نقشي مهم را ايفا مي كند كه پيش از هرچيز مستلزم پشتكار، شكيبايي، ايثار و ايمان است.
استاد داراي نقشي روحاني و آموزنده است و در صورت لزوم بايد تعليم و تربيت شاگردان را نيز در كنار آموزش حرفه اي ايشان به عهده بگيرد.
درمورد بزرگسالان ، استاد فقط از اين راه كه رفتارش نمونه باشد مي تواند در تربيت آنان تأثير بگذارد، واين رفتار نمونه بايد از نخستين روز در دانش آموزان اثر بگذارد و بعد هم ادامه پيدا كند.
بنابراين ، استاد بايد در مسائل زير نمونه باشد:
- به سازمان و تشكيلات؛
- به نظم و دقت در كارش؛
- به خوش قولي، خوش خدمتي، وقت شناسي و تلاش و كوشش؛
- به سرو وضع و طرز تكلم خويش.
استاد بايد هرگز فراموش نكند كه درتمام موارد از او تقليد خواهد شد.
نتيجه:
در هرآموزشي، چه چيز ياد داده شده مهم نيست ، بلكه چه چيز ياد گرفته شده اهميت فراوان دارد.
استاد ، بايد در نظر داشته باشد كه وظيفه او تنها ايجاد مهارت و ورزيدگي در كار شاگرد نيست، بلكه وظيفه او خيلي ژرفتر و مهمتر است. بايد افرادي لايق تربيت كند تا در پيشرفت و ترقي كشور فعالانه كوشش نمايند.
|
معني كلمات زير را بنويسيد. اسماء ( ) خالدين ( ) اذن ( ) ايام ( ) سابقوا ( ) يد ( ) حديث ( ) ريب( ) | ||||||||||||||||||||||||||||
|
تركيب هاي زير را معنا كنيد . اصحاب الجنه( ) ومن يومن بالله( ) اطيعواالله ( ) يحيي و يميت ( ) كلوامن طيبات ( ) لعلكم تعقلون ( ) باس شديد ( ) بيد الله ( ) اختلاف الليل والنهار ( ) من الطيبات ( ) لاريب فيه ( ) فذوقواالعذاب ( ) | ||||||||||||||||||||||||||||
|
ترجمه صحيح هر عبارت راعلامت بزنيد . 1-الله اعلم حيث يجعل رساله خدا مي داندكجاقرار دهد رسالتش را □ خدا داناتر است كجاقراردهد رسالتش را □ 2-ذوقوا عذاب الخلد چشيدند عذاب جاودان را □ بچشيد عذاب جاودان را □ 3-عالم الغيب والشهاده داناي نهان وآاشكار □ نهان وآاشكار را مي داند □ 4-يكفر عنه سيئاته ي مي پوشاند ازاو بدي هايش را □ پوشاند از او بدي هايش را □ | ||||||||||||||||||||||||||||
|
جدول زير را مانند نمونه كامل كنيد .
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
آيات و عبارات قرآني زير را ترجمه كنيد . الف- يسبح لله ما في السماوات و ما في الارض ب- من ذالذي يقرض الله قرضا حسنا ج- وجنه عرضها كعرض السماء والارض د- وجعلنا في ذريتهما النبوه والكتاب ه- تلك آيات لله نتلوها عليك بالحق و- ثم الي ربكم ترجعون ر- ولكن اكثر الناس لايعلمون ز- وتري كل امه جاثيه |
|
لغات و اصطلاحات زير را ترجمه كنيد. نافذه حمامه ورده والد غزاله فاس ايضا معلم الرسم |
|
جملات زير را به فارسي روان ترجمه كنيد. الف: الافضل صاحب الصفات الحسنه ب: يا ليتني كنت صغيره ج: هذه الشجره مفيده لبناء منزل جديد د: فخرجت النمله الاولي من الماء |
|
جمله زير را به عربي ترجمه كنيد. اينان در درس و اخلاق نمونه اند. |
|
برا ي تصوير روبرو دو نوع سئوال و جواب بسازيد. 1- 2- |
|
در عبارت زير اسم و حرف و فعل را بيابيد و زير آن بنويسيد. نزل الله القران علي محمد |
|
مفرد اسمهاي مثني و مثناي مفردهاي زير را بنويسيد. طالبه ( ) سيارتين ( ) نمله ( ) طبيبان ( ) |
|
غلطهاي موجود در عبارت هاي زير را مشخص كنيد و صحيح آن را بنويسيد. الف: هولاء العالمان محبو بون عند الله ب: هل هذه باب ج: ما هذا؟ هذا طفل د: هذان المسلمون ناجحون |
|
هر يك از كلمات داده شده طبق نمونه ذكر شده در جاي مناسب قرار دهيد و تغييرات لازم را انجام دهيد. ذلك المعلم في الصف المعلمه: تلك المعلمه في الصف الطالب: ..................................... التلميذان: ...................................... |
|
جمع مكسر كلمات زير را بنويسيد. علم( ) شهيد ( ) نبي ( ) امر ( ) |
|
با استفاده از كلمات جمله كامل بسازيد. التلميذ – الكتاب – قرا المسجد- الله- بيت |
|
در هر رديف يك كلمه با بقيه فرق دارد آن را با علامت * مشخص كنيد. الف: المعلم □ في □ ب □ الي □ ب: العلم □ الدرس □ التلميذ □ اخذ □ |
|
هم خانواده كلمات زير را بيابيد و مقابل آن بنويسيد. شديد : والذين آمنوا اشد حبا لله. حسنا : والله عنده حسن الثواب. |
|
جاهاي خالي را با عبارات مناسب پر كنيد. الف: براي سئوال در مورد مكان چيزي يا كسي از كلمه ....................... لستفاده مي كنيم. ب: بعضي اسمها با تغيير شكل مفرد آن جمع بسته مي شوند كه آنها را ..................... مي ناميم. |
|
جا ها ی خا لی زیررا با کلما ت منا سب کامل کنید. الف- مرکز حکومت علویا ن شهر ............... بود. ب- مغولها دستورات چنگیزخا ن را که ........................ نامیده میشد ،بدقت ا جرا میکردند. ج یکی از کارهای مهم منصوربنا ی شهر ................... بود. د فرمانده مسلمانان درجنگ های صلیبی ................ بودند. |
|
تیمور چند بار به ایران حمله کرد؟ |
|
عبدالرحمن بن عوف طبق چه شرایطی حاضر شدبا علی (ع) بیعت کند وحضرت علی (ع)کدام شرط رانپذیرفت |
|
به چه دلایلی امام حسن(ع)حاضربه صلح با معاویه شدند با چه شرایطی؟ |
|
زمین های وقفی به چه زمینهائی گفته می شد؟ |
|
علوی یعنی چه؟ |
|
دلایل ضعف عباسیان رابنویسید؟2مورد. |
|
مهم ترین سرزمینی که در دوره عباسیان برای آنجا امیر فرستاده می شد کجا بود ؟ چرا؟ |
|
صفاریعنی چه وعیاران چه کسانی بودند؟ |
|
مشهور ترین سلطان سلجوقی که بود چرا؟ |
|
آخرین ایلخان مغول که بود ؟ و چگونه فردی بود. |
|
برترین مقام سیاسی و دینی جهان اسلام که بود چرا؟ |
|
عوامل اصلی پیشرفت هنر و معماری در میان مسلمانان چه بود؟ |
|
نتایج جنگهای صلیبی را بنویسید؟ |
|
جاها ی خا لی زیررا با کلما ت منا سب کا مل کنید الف:کا ر اصلی کوچ نشینا ن ......................... بود. ب: چیزی که بیش از همه زندگی یکجا نشینی را رونق بخشید شروع ................... بود ج: سرپرستی مسلمانانی که به حبشه مهاجرت کردند....................... بر عهده داشت. د: معروفترین بنای تیسفون .......................... بود که به ..................... مشهور است. |
|
جواب صحیح را انتخاب کنید الف: کدام غزوه در سال سوم هجری اتفاق افتاد. 1- احد ð 2- بدر ð 3- خندق ð 4- فتح خیبر ð ب: از مشهورترین پادشاهان ساسانی که مدت زیادی سلطنت کرد. 1- خسرو پرویز ð 2- انو شیروانð 3- یزگرد سوم ð 4- قباد ð ج:پایخت کشور آشور کجا بود؟ 1- سارد ð 2- بابل ð 3- شوش ð 4- نینوا ð د: به حاکمان ..................... فرعون می گفتند 1- مصر ð 2- روم ð 3- یونان ð 4- لیدی ð ه: اولین پادشاه مادکه بود؟ 1- دیااًکو ð 2- هوخشترهð 3- فره ورتیش ð 4- آژی دهاک ð و: کدام پادشاه ساسانی نامه پیامبر (ص) را پاره کرد. 1- خسرو پرویز ð 2- انوشیروان ð 3- یزگرد سوم ð 4- هرمز ð |
|
صحیح یا غلط بودن جملات زیر را مشخص کنید. الف: یکی از مهمترین اختراعات انسان در روزگار قدیم اختراع چرخ بود. ص ð غ ð ب: دوران تاریخی زندگی انسان با اختراع تقویم آغاز شد. صð غ ð ج:داریوش سوم اخرین پادشاه ساسانی بود. ص ð غ ð د: مزدک در زمان قباد قیام کرد. ص ð غ ð |
|
حواریون چه کسانی بودند؟ |
|
وظیفه دولت حیره در زمان ساسانی چه بود ؟ |
|
تاریخ را تعریف کنید؟ |
|
حمورابی برای حفظ نظم و اداره شهر بابل چه کرد؟ |
|
دلایل مهاجرت اریائی ها را بنویسید؟( 2 مورد) |
|
تصرف سرزمین ماد تئسط کورش پادشاهان چه کشورهائی را به وحشت انداخت؟ چرا؟ |
|
پایتختهای بهاری و تابستانی هخامنشیان را نام ببرید. |
|
چرا یونانی ها در جنگ اسکندر با ایران با او همراه شدند. |
|
مجلس مهستان را تعریف کنید. |
|
چه عاملی باعث شد مشرکان دست از محاصره اقتصادی پیامبر و مسلمانان بر دارند. |
|
غزوه را تعریف کنید. |
|
از مهمترین اقدامات پیامبر ( ص) در اخرین سال حیاتشان چه بود؟ |
|
زردتشتیان در زمان اشکانی بیشتر در کدام مناطق ایران زندگی می کردند. |
|
1. |
جواب صحیح را انتخاب کنید. الف- کدامیک ازنیازهای زیرغیرمادی ا ست؟ 1-محبت 2- اکسیژن 3- لباس 4- خوراک ب- وقتی ما تصویر امام خمینی (ره ) را در حال ریختن چای مشا هده می کنیم این تصویر........ امام رادر کارهای منزل نشان میدهد 1- احساس مسئولیت 2- نظم 3- همکاری 4- مشورت ج- کدام یک ازگروههای زیرگروه داو طلبانه نیست؟ 1- سرود 2- بسیج 3- نمایش 4- خدمت سربازی |
5/1 |
|
2. |
صحیح یا غلط بودن جملات زیر را مشخص کنید. الف- برتری دادن تمایلات وخواسته های خود بر خواسته های دیگران را از خود گذشتگی گویند ص ÿ غÿ ب- نیا زبه خوراک پوشاک ومسکن از مهمترین نیا زهای مادی ما هستند. صð غð ج- می توان یک نفر را که به تنهایی در یک خانه زندگی میکند را خانواده نامید صð غð د- نقش رهبر را در تیم های کوچک مربی بر عهده دا رد. صð غð |
2 |
|
3. |
جاهای خالی زیر را با کلمات مناسب کامل کنید. الف-هر یک از افراد خانواده وظیفه ای بر عهده می گیرد این وظیفه را .................... می نامند. ب- شما قبل از اینکه کاری را انجام دهید در مورد آن .................... می کنید. ج-انجمن اسلامی یک گروه ..................... و ....................... است. |
2 |
|
4. |
کسانی که برای ادامه تحصیل دور از خانواده خود در خوابگاه زندگی می کنند از چه راههایی بر دلتنگی خود غلبه می کنند؟ |
1 |
|
5. |
دو مورد از ویژگیهای افراد مورد مشورت را بنویسید؟ |
1 |
|
6. |
احساس مسئولیت را تعریف کنید؟ |
1 |
|
7. |
فواید داشتن برنامه روزانه را بنویسید؟ |
1 |
|
8. |
سه مورد از وظایف رهبر در خانواده را بنویسید؟ |
5/1 |
|
9. |
وظیفه اعضای خانواده در برابر مشکلات چیست؟ |
2 |
|
10. |
آیا همه دانش آموزان یک کلاس با هم تشکیل گروه دوستی می دهند؟ چرا؟ |
2 |
|
11. |
شما در کلاس درس ممکن است با چه مشکلاتی روبرو شوید؟ |
2 |
|
12. |
دو مورد از ویژگیهای گروه دوستی را بنویسید؟ |
2 |
|
13. |
چهار مورد از گروههایی که در مدرسه تشکیل می شود را نام ببرید؟ |
1 |
|
1 |
جا ها ی خا لی زیررا با کلمات مناسب کامل کنید. الف: یکی ا ز علا یم گروه داشتن روابط نسبتاً .....................و........................ است. ب: بهترین ابزار ها ی ارتباطی ابزا رها یی هستندکه پیا م ما را .................. و ..................... منتقل کنند |
|
2 |
صحیح یا غلط بودن دجملات زیررا مشخص کنید. الف: با تخصصی شدن کارها وظا یف درونی خانوا ده ها کم شد. صحیح ð غلطð ب: مهمترین وظیفه با نک دادن وام به مشتریان است. صحیح ð غلط ð ج: مستریا ن یک فروشگاه با هم تشکیل یک گروه می دهند. صحیح ð غلط ð د: را هنما ئی ورا نندگی برا ی برقرا ری نظم بوجود آ مده است. . صحیح ð غلط ð |
|
3 |
جوا ب صحیح را ا نتخا ب کنید. الف: در کانا دا چه چیز به عنوا ن کالا ی وا سطه ای ا نتخا ب شده بود؟ الف- پوست جا نورا ن ð ب- چا ی ð ج- قند ð د- گوسفند ب: با نک برا ی تشویق صا حبان کدا میک از حسا بها ی زیر جا یزه می دهد؟ الف قرض الحسنه پس اندا زð ب- قرض الحسنه جا ری ð ج- سرما یه گذاری ð د- همه موا رد ð ج: کدا م یک از موسَسا ت زیر برای رفع نیاز به همدلی بوجود آمده است؟ الف- بیمه ð ب- شهردا ری ð ج- هلا ل احمر ð د-پستð |
|
4 |
شهر دا ری پول لا زم را برا ی ارائه خدما ت خود از کجا بدست می آ ورد؟ |
|
5 |
ا نسا نها درگذشته از چه راههایی زبا له ها را ا زمحیط پیرا مون خود دورمی کردند |
|
6 |
درا جتما عا ت قدیمی چه کسانی بر ا جرا ی مقررا ت نظا رت داشتند؟4مورد |
|
7 |
دلیل پیشرفت ها ی سریع علمی وفنی انسا ن چیست؟ |
|
8 |
پست برا ی رفا ه وآ سا یش مردم چه میکند؟ |
|
9 |
تمبر چیست؟ |
|
10 |
سه نمونه ا ز ا نوا ع بیمه را نا م ببرید. |
|
11 |
مرسولا ت را تعریف کنید،انوا ع آن را نا م ببرید. |
|
12 |
همدلی در جوا مع جدید چه شکلی پیدا کرده است ، توضیح دهید؟ |
|
13 |
نحوه عضویت در سازمان هلا ل احمر را توضیح دهید؟ |
|
14 |
حادثه هیچ وقت خبر نمی کند یعنی چه؟ |
